Jak skutecznie chronić uczniów w sieci i uczyć ich krytycznego myślenia w erze sztucznej inteligencji oraz powszechnej dezinformacji? Zapraszamy nauczycieli, dyrektorów na wyjątkową konferencję „Wyzwania cyfrowej szkoły: od cyberhigieny do krytycznego myślenia”. Chojnice – 6 października 2026;  Słupsk – 7 października 2027 2026 r.

Od 1 września 2026 roku kompetencje cyfrowe stają się w polskich szkołach fundamentem edukacji. Nowa podstawa programowa przynosi głębokie zmiany:  Koniec prostej zabawy: Uczniowie przechodzą od układania bloków do samodzielnego pisania kodu tekstowego w językach Python i C++.  AI wkracza do klas: Program obejmie praktyczne trenowanie modeli uczenia maszynowego oraz krytyczną ocenę wiarygodności treści generowanych przez sztuczną inteligencję.  Świadome bezpieczeństwo: Standardem staje się praktyczna nauka ochrony tożsamości w sieci, walka z phishingiem oraz rozpoznawanie dezinformacji i deepfake’ów.  Jak reforma zmieni lekcje, metodykę i rolę nauczyciela? Przeczytaj artykuł konsultanta PODN Słupsk, Marka Wróblewskiego.  

Przez lata technologia była zamknięta w jednej sali na końcu korytarza. Reforma 2026 kładzie temu kres – kompetencje cyfrowe wchodzą do każdej klasy, a nauczyciel informatyki przestaje być szkolną „złotą rączką” od zaciętych komputerów i zapomnianych haseł.  Co się zmienia w praktyce?Technologia na każdej lekcji: Od cyfrowych map GIS na geografii, przez symulacje na fizyce, po analizy finansowe na matematyce.  Wspólna walka z dezinformacją: Międzyprzedmiotowe moduły (łączące m.in. polski, informatykę i WOS) nauczą uczniów krytycznej weryfikacji AI oraz dezinformacji.  Troska o cyfrowy dobrostan: Higiena cyfrowa staje się elementem edukacji zdrowotnej – od ograniczeń ekranowych w przedszkolach po badanie wpływu technologii na sen i psychikę starszych uczniów.  Nowy status informatyka: Zamiast administratora sprzętu – merytoryczny partner dla innych nauczycieli i lider cyfrowej zmiany w szkole.  Poznaj nowy wymiar edukacji w artykule Marka Wróblewskiego (nauczyciela konsultanta PODN w Słupsku). 

„Cyfrowy Uczeń” to program MEN realizowany w latach 2025-2029, którego celem jest wsparcie szkół, przedszkoli oraz innych placówek oświatowych i specjalistycznych w rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Program umożliwia doposażenie placówek w nowoczesny sprzęt i rozwiązania technologiczne wspierające codzienną pracę dydaktyczną. Termin składania wniosków: do 15 maja 2026 r.

Sprawdź swoją cyfrową formę z Ministerstwem Cyfryzacji! Technologie zmieniają się szybciej niż kiedykolwiek, dlatego warto trzymać rękę na pulsie. Zapraszamy do udziału w nowym projekcie Ministerstwa Cyfryzacji, który pozwoli Ci bezpłatnie ocenić Twój poziom kompetencji cyfrowych i podpowie, jak skutecznie je rozwijać w codziennej pracy i życiu prywatnym.

Czy można uczyć o higienie cyfrowej, nie włączając ani jednego monitora? Poznaj Nukiego – małego jaskiniowca, który w świecie pełnym „magicznych przedmiotów” odkrywa najważniejszą zasadę współczesnego dziecka: „Najpierw świat – potem ekran”.

Jak zamienić zwykłe słowa w przyciągającą wzrok grafikę, która uczy i bawi? Odkryj potencjał chmur wyrazowych! Dowiedz się, jak to proste narzędzie wspiera kreatywność uczniów, ułatwia zapamiętywanie nie tylko ortografii i pomaga w budowaniu pewności siebie. Pobierz instrukcję krok po kroku!

Dzień Bezpiecznego Internetu 2026 nadchodzi! Choć oficjalna data to 10 lutego, bezpieczeństwo w sieci świętujemy znacznie dłużej. W całej Polsce lokalne inicjatywy edukacyjne potrwają aż do końca marca. To idealny moment, aby zadbać o cyfrowe bezpieczeństwo swoje i swoich bliskich. Włącz się w obchody i twórz z nami lepszy internet!

OpenBoard – nowoczesna alternatywa dla kredy i tablicy! Zastanawiasz się, jak wykorzystać tablicę lub monitor interaktywny w codziennej pracy nauczyciela? Poznaj darmowe oprogramowanie OpenBoard, które wspiera cyfrową edukację i pozwala prowadzić angażujące lekcje.

Czy Twoje hasła są naprawdę bezpieczne? W dobie powszechnych wycieków danych i rosnącej aktywności cyberprzestępców, każdy internauta powinien znać podstawy cyfrowego bezpieczeństwa. Artykuł Marka Wróblewskiego to praktyczny przewodnik po tworzeniu mocnych haseł, sprawdzaniu wycieków danych oraz korzystaniu z menedżerów haseł i uwierzytelniania dwuskładnikowego. Dowiedz się, jak chronić swoje konta i przekazać tę wiedzę młodszym użytkownikom sieci.  

Jak skutecznie uczyć algorytmiki w klasach VII–VIII? Algorytm Euklidesa – jedyny wymieniony z nazwy w podstawie programowej z informatyki – to doskonały punkt wyjścia do nauki myślenia algorytmicznego. Marek Wróblewski pokazuje, jak przedstawić go w dwóch wersjach iteracyjnych (przez odejmowanie i dzielenie), porównuje ich wydajność i tłumaczy kod w języku Python krok po kroku. Artykuł to praktyczne wsparcie dla nauczycieli przygotowujących uczniów do pracy z algorytmami i programowaniem. 

Jak połączyć edukację patriotyczną ze świetną zabawą i technologią? Przedstawiamy scenariusz interaktywnego escape roomu dla klas I-III, który rozwija postawy obywatelskie, logiczne myślenie i podstawy kodowania. Wszystkie zagadki stworzyliśmy przy użyciu bezpłatnych narzędzi online (Canva, WordArt, generatory krzyżówek i QR kodów do kolorowania). W artykule znajdziesz gotową instrukcję przeprowadzenia lekcji oraz pakiet zadań do pobrania i wydruku. Sprawdź, jak nowoczesna technologia może wspierać wychowanie patriotyczne!

Algorytm Euklidesa w Scratch – praktyczna lekcja programowania. Jak połączyć wymagania podstawy programowej z angażującą nauką programowania? Marek Wróblewski pokazuje, jak krok po kroku zrealizować algorytm Euklidesa w Scratch – zarówno metodą przez odejmowanie, jak i przez dzielenie. Dzięki wizualnym bloczkom uczniowie łatwiej zrozumieją logikę działania algorytmu, zanim przejdą do kodowania w językach wysokiego poziomu. Artykuł to gotowy scenariusz lekcji, który rozwija algorytmiczne myślenie i przygotowuje do dalszej nauki programowania.

Krzyżówka jako narzędzie dydaktyczne? Zdecydowanie tak! Choć kojarzy się z rozrywką, krzyżówka może być skutecznym wsparciem w nauczaniu – rozwija słownictwo, logiczne myślenie i angażuje uczniów w aktywną pracę. Marek Wróblewski pokazuje, jak wykorzystać ją w klasie jako formę powtórki, sprawdzianu wiedzy czy ćwiczenia zespołowego. Artykuł inspiruje do tworzenia interaktywnych lekcji, które łączą zabawę z nauką