Od bloków do AI. Jak nowa podstawa zmienia szkolną informatykę.

Cyfrowy zwrot w szkole

Od 1 września 2026 roku szkoła wchodzi w nowy etap wraz z wejściem w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz.U. 2026 poz. 378). To nie jest drobna korekta zapisów, ale wyraźna zmiana myślenia o edukacji. Zgodnie z nowymi przepisami: kompetencje cyfrowe stają się kompetencjami fundamentalnymi. Obok języka, matematyki i sprawności ruchowej rośnie znaczenie bezpiecznego, krytycznego i świadomego korzystania z technologii.
Nowa podstawa programowa opisuje kompetencje cyfrowe jako umiejętność celowego, skutecznego, krytycznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii w nauce i życiu społecznym. W centrum tej zmiany stoi sprawczość ucznia – przekonanie, że technologia ma służyć rozwiązywaniu problemów, a nie tylko wygodnej konsumpcji treści.
W epoce gwałtownego rozwoju sztucznej inteligencji szkolna informatyka przestaje być lekcją o samych blokach, robotach i arkuszach. Coraz bardziej staje się miejscem, w którym uczeń uczy się odróżniać prawdę od fałszu, trenować modele i dbać o własną higienę cyfrową. Dla nauczycieli to jasny sygnał: nasza rola właśnie się zmienia.

Co się zmieni i od kiedy?

Reforma nie wejdzie do szkół jednym ruchem. Została rozpisana na etapy, a kluczowa data to 1 września 2026 roku – właśnie wtedy nowe przepisy zaczną obowiązywać.
Pełny tekst artykułu w Informatorze Oświatowym Nr 2/2026 (214)