Dz.U.2026.676 z dnia 2026.05.25 Status: Akt oczekujący Wersja od: 25 maja 2026r.  do: 8 czerwca 2026r.

Dz.U.2026.81 t.j. z dnia 2026.01.26 Status: Akt obowiązujący Wersja od: 26 stycznia 2026r.  do: 8 czerwca 2026r. tekst jednolity

Ministerstwo Edukacji Narodowej określiło podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027. Wyznaczone priorytety odpowiadają na aktualne wyzwania edukacyjne i społeczne oraz stanowią spójne rozwinięcie założeń Reformy26. Kompas Jutra. Ich celem jest wspieranie szkół i placówek w tworzeniu środowiska edukacyjnego, które jednocześnie stawia wymagania, wspiera rozwój i zapewnia bezpieczeństwo uczniom.

Jakie tematy szkoleń powinny znaleźć się w naszym kalendarzu na rok 2026/2027? Powiedz nam o tym! Zapraszamy do udziału w badaniu potrzeb nauczycieli i dyrektorów. Twój głos ma znaczenie przy tworzeniu nowej oferty doskonalenia zawodowego.

Reforma 2026 nadchodzi – czy wiesz, jak wpłynie na Twój przedmiot? Zapraszamy na cykl szkoleń z nowej podstawy programowej. Wybierz termin i zarezerwuj miejsce już teraz!

Pomorski Kurator Oświaty ogłasza XV etap naboru kandydatów na stanowiska nauczyciela - doradcy metodycznego dla nauczycieli szkół i placówek znajdujących się na terenie województwa pomorskiego. Termin składania dokumentów: do dnia 22 maja 2026 roku

Podczas konferencji inaugurujących rok szkolny 2025/2026 Pomorski Kurator Oświaty przedstawił istotne wnioski i rekomendacje dla dyrektorów szkół i placówek oświatowych w naszym regionie. Zawarte w nich zalecenia dotyczą m.in. wspierania organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej, podnoszenia jakości edukacji włączającej, profilaktyki przemocy rówieśniczej oraz rozwoju kompetencji kadry kierowniczej i nauczycieli.

Seria podcastów dedykowanych dyrektorom szkół i przedszkoli zrealizowana w ramach projektu "Szkoła dostępna dla wszystkich" UNICEF-ASA w Instytucie Badań Edukacyjnych. Przykładowe tematy: Uczniowie z doświadczeniem migracyjnym; Znaczenie współpracy szkoły z podmiotami medycznymi w obszarze zdrowia psychicznego; Wartość współpracy między szkołą a podmiotem medycznym; Wdrożenie współpracy między szkołą a podmiotem medycznym; Potrzeba zmotywowanych rodziców i jak o nich zadbać; Kiedy dyrektor wspiera autonomię, kompetencje i relacje;  Automotywacja dyrektora: wprowadzenie do teorii autodeterminacji; Międzysektorowy dyrektor – czyli kto?;  Międzysektorowe wsparcie w perspektywie szkoły ogólnodostępnej; Międzysektorowe wsparcie w Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą; Szkoła jako przestrzeń zróżnicowanych grup uczniów

Członkowie Sekcji Edukacji Cyfrowej Komitetu Informatyki PAN opracowali białą księgę sztucznej inteligencji w polskiej szkole. „Powinniśmy na nowo zdefiniować cele edukacyjne szkoły” – podkreślają naukowcy.